秋光漫染，桂香盈袖。怀揣“创意造言，皆不相师”的教学追求，为汲取前沿教育理念、赋能未来课堂，我们齐聚yl23411永利，共同开启这场24学时的创意表达设计培训之旅。

10月31日上午，项目课程负责人、永利23411副教授梅培军博士，在介绍课程设计后，以《新课标视域下习作的目标、支架与活动设计》讲座拉开项目序幕。

讲座立足核心素养背景，梅博士从2022版新课标写作理念转变切入，提出需从学习力、思维力、情意力三大动力体系开展教学思考。他强调，新课标将“写作”融入语文实践，核心是推动习作从“操练”转向“运用”，关键在于锚定生活场景，让语言运用回归课堂、对接生活。同时他指出，人工智能时代下，跨媒介读写与AI技术为习作教育开辟新路径，让参与者既获实操策略，更领悟背后教育哲学与长远价值。

下午，永利23411李季博士以《交际语境理论视域下的创意表达》为题开讲，从写作作为作品、写作作为过程、写作作为交流三大核心视角切入，结合交际语境要素，深度阐释创意表达教学的实践路径。

李博士具体指出，教学中可通过明确读者、锚定目的、创设情境、选择文体的路径设计学习任务，让学生在要素约束下主动探索表达逻辑。整场讲座让在场学员深刻领悟到读写结合、语境赋能的教学价值。

11月1日上午，温大梅培军教授以《AI赋能教学：人机协同的基本逻辑》为题，从AI导学、助学、助训、拓学等多个维度，系统阐述了人工智能在教育领域的应用场景与核心优势。随后，其团队的蔡荣老师聚焦小学语文创意写作，展示了AI在实操中的具体应用。

讲座最后，梅培军教授邀请在场的学员老师交流提问，由梅教授和蔡荣老师现场答疑，为听众提供了深入互动的机会。

下午的课程中，黄玉晓老师以《学习任务群市域下小学生创意表达的设计与实施》为题展开分享，为在场教育工作者带来全新教学思路与灵感。黄老师通过一个个鲜活生动的案例，从童话故事、科学观察到实践活动，引导我们深入理解语文教育中的真善美、自尊与勇气等核心价值。

从有计划阅读到创造性活动写作，黄老师强调要全面提升学生的文学鉴赏能力、文化认知和互动性学习体验。

11月2日上午，梅教授提出"六阶赋能融合模型"，强调师生协同与数据驱动，通过智能诊断分析学情，设计个性化教学支架，促进师生互动与资源优化。课上，梅教授还邀请了其团队的贺琳珊老师结合具体教学场景，分享AI在习作教学中的落地应用。此外，她提到AI在激发创作灵感、高效评改习作及成果展示等环节的作用，与梅教授提出的“六阶赋能融合模型”相呼应，共同呈现了AI重塑语文教学的全新可能。

下午，《基于统编语文教材的创意表达教学设计》课程迎来实践研修环节，现场满溢着沉浸式学习的热情与思维碰撞的活力。

“真实参与即成长，智慧碰撞生激情”，在课程实践中，各小组教师围绕“创意思维训练”核心，以教育理论为支撑，展开热烈研讨。通过深度研讨，老师们不仅深化了对创意写作重要性的认知，更清晰勾勒出未来创意写作教学的实践蓝图。

课程尾声，梅培军教授对各小组的教学设计进行细致点评，同时针对每一份方案的亮点与不足，提出具体且可落地的提升建议与优化方法。精准的指导、实用的策略，让在场老师们满载收获，为后续创意表达教学的落地实施注入强劲动力。

短短三日的学习之旅圆满落幕，梅培军教授等专家的专业引领，为老师们打开了创意写作教学的全新视野。从系统理论到实践方法，从思路构建到路径规划，全方位的指导为老师们筑牢了教学根基，也点亮了前行方向。播撒创意的种子，深耕教学的田野，未来定能见证更多创意之花在课堂绽放，结出育人硕果。